Научно-теоретический
и методический журнал Издаётся с 1937 г.
Связаться с нами
Подписаться Подписка на журнал
Главная страница » 2023 № 05

2023 № 05

Русская версия
English version
Заголовок:

Откуда берутся сюжеты интересных уроков?

Авторы:
  • Фоменко И. А. Адрес(город): г. Новоалександровск, Ставропольский край, Место работы: СОШ № 12.
Список литературы:
  1. Фоменко И. А. Современные средства визуализации учебного материала // Химия в школе. – 2023. - № 3. – С. 21-23.
  2. Иванова И. С., Попов А. С., Чухно А. С. Определение рН растворов, или Как избежать ошибок при изучении индикаторов // Химия в школе. - 2022. - № 2. - С. 55-58.
  3. Журова В. Г. Титриметрия как метод количественного анализа // Химия в школе. - 2020. - № 6. - С. 43-46.
  4. Янкив К. Ф., Ступакова С. В. Лабораторное занятие «Определение молярной концентрации растворов» // Химия в школе. - 2020. - № 6. - С. 47-51.
  5. Лупаков В. Э. Необычные средства наглядности в процессе обучения // Химия в школе. - 2020. - № 4. - С. 43-46.
  6. Фоменко И. А. Из опыта организации работы с новыми понятиями // Химия в школе. – 2022. - № 4. – С. 12-15.
Аннотация:
Для того чтобы создать интересный урок, необходимо использовать на занятии личные впечатления, уметь удивлять детей и самому удивляться, показывать важность своего предмета через практический смысл изучаемого, максимально визуализировать сложные понятия.
Ключевые слова: визуальные образы, удивление, впечатления, индикаторы, карбонаты, белки, виртуальные экскурсии.
Заголовок:

Об использовании диаграмм в школьном курсе химии

Авторы:
  • Мсхвилидзе Н. П. Адрес(город): Тверь, Adress(City): Tver, Место работы: Тверской государственный медицинский университет.
  • Миренкова Е. В. Адрес(город): Смоленск, Место работы: Смоленский государственный университет.
Список литературы:
  1. Миренкова Е. В. Средства наглядности в организации учебного процесса // Химия в школе. – 2017. – № 8. – С. 7-15.
  2. Соболев А. Е., Мсхвилидзе Н. П. Использование достижений современной дидактики в довузовской подготовке абитуриентов медицинского вуза // Тверской медицинский журнал. – 2022. – № 5. – С. 1-3.
  3. Петров А. В., Попова Н. Б. Классификация средств наглядности в современной системе обучения // Мир науки, культуры, образования. – 2007. – № 2(5). – С. 88-92.
  4. Минченков Е. Е. Проблема наглядности в обучении химии // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2017. – Т. 3. – № 1. – С. 38-45.
  5. Миренкова Е. В. Виды и функции иллюстративного материала в процессе обучения // Химия в школе. – 2017. - № 6. – С. 11-17.
  6. Кузнецова Л. М. Материальные и знаковые модели в обучении химии // Химия в школе. – 2021. - № 3. – С. 4-11.
  7. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Сладков С. А. Химия. 8 класс: учебное пособие. – М.: Просвещение, 2018.
  8. Подласый И. П. Педагогика: учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996.
  9. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 г. по химии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://doc.fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2020/hi_oge_2020.zip (дата обращения: 02.03.2023).
  10. Миренкова Е. В. Обучение знаково-символической деятельности средствами предмета «Химия» // Фундаментальные и прикладные проблемы получения новых материалов: исследования, инновации и технологии: материалы XVI Международной научно-практической конференции. - Астрахань, 2022. - С. 238-241.
  11. Миренкова Е. В. Формирование умений работать со знаково-символическими средствами при обучении химии // Методика преподавания в современной школе: проблемы и инновационные решения: материалы российско-узбекского образовательного форума по проблемам общего образования. – СПб., 2022. – С. 416-423.
Аннотация:
В статье дана характеристика круговых и столбчатых диаграмм, приведены примеры химических объектов изучения и их количественных характеристик, которые могут быть отображены посредством диаграмм. Приведены многочисленные примеры графических изображений. Подчёркивается большой дидактический потенциал наглядных средств и показаны конкретные приёмы их использования.
Ключевые слова: Наглядные средства обучения, круговые диаграммы, столбиковые диаграммы (гистограммы), учебные задания по химии.
Заголовок:

Формирование естественно-научной грамотности: экспериментальная составляющая заданий

Авторы:
  • Асанова Л. И. Адрес(город): Нижний Новгород, Место работы: Онлайн-школа «Фоксфорд».
Список литературы:
  1. Заграничная Н. А., Паршутина Л. А. Функциональная грамотность учащихся: условия и пути формирования // Химия в школе. - 2020. - № 7. - С. 15-20.
  2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 (Зарегистрирован в Минюсте 5 июля 2021 г., регистрационный № 64101) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/uploads/files/238eb2e61e443460b65a83a2242abd57.pdf
  3. Федеральная образовательная программа основного общего образования (утверждена приказом Министерства просвещения РФ 16 ноября 2022 г., № 993) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edsoo.ru/Federalnaya_obrazovatelnaya_programma_osnovnogo_obschego_obrazovaniya.htm
  4. Федеральная образовательная программа среднего общего образования (утверждена приказом Министерства просвещения РФ 23 ноября 2022 г., № 1014) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edsoo.ru/Federalnaya_obrazovatelnaya_programma_srednego_obschego_obrazovaniya.htm
  5. Об исследовании PISA // ФГБУ Федеральный институт оценки качества образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fioco.ru/ru/osoko/msi/pisa
  6. Проведение исследования PISA-2018 в России. Оценка естественно-научной грамотности // Центр оценки качества образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_sl.html
  7. Разумовский В. Г., Пентин А. Ю. и др. Естественно-научная грамотность: контрольные материалы и экспериментальные умения // Народное образование. – 2017. – № 4-5. - С. 159–167.
  8. Пентин А. Ю., Никифоров Г. Г., Никишова Е. А. Основные подходы к оценке естественно-научной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 1. – № 4 (61). – С. 80–97.
  9. Пентин А. Ю., Заграничная Н. А., Паршутина Л. А. Формирование естественно-научной грамотности: комплексные межпредметные задания с химическим содержанием // Народное образование. - 2017. - № 1-2. - С. 136–143.
  10. Демидова М. Ю., Добротин Д. Ю., Рохлов В. С. Подходы к разработке заданий по оценке естественно-научной грамотности обучающихся // Педагогические измерения. – 2020. – № 2. – С. 8–19.
  11. Асанова Л. И. О разработке заданий для формирования и оценки естественно-научной грамотности // Химия в школе. - 2022. - № 3. - С. 22-30.
  12. Колесникова И. В. Роль учителя в формировании естественно-научной грамотности // Химия в школе. - 2019. - № 6. - С. 52-55.
  13. Асанова Л. И., Барсуков И. Е. и др. Естественно-научная грамотность: пособие по развитию функциональной грамотности старшеклассников. – М.: Академия Минпросвещения России, 2021.
  14. Химический состав автомобильный покрышек // Автомобильный портал [Электронный ресурс]. –– Режим доступа: http://zuparts.ru/himitcheskiy-sostav-avtomobilynh-pokrshek.html. (Дата обращения 17.11.2017.)
Аннотация:
В статье представлена характеристика заданий для формирования естественно-научной грамотности с применением реального химического эксперимента; приведены примеры подобных задний.
Ключевые слова: функциональная грамотность, естественно-научная грамотность, комплексные задания, процедурное знание, реальный химический эксперимент, Федеральный государственный образовательный стандарт.
Заголовок:

Развитие познавательного интереса при решении практико-ориентированных задач

Авторы:
  • Кузякин Д. В. Адрес(город): Оренбург, Место работы: Гимназия № 5.
  • Якушева Г. И. Адрес(город): Оренбург, Место работы: Оренбургский государственный педагогический университет.
Список литературы:
  1. Жидкова Р. А. Развитие познавательной активности и мотивации при изучении химии // Актуальные проблемы химического образования: сб. научн. ст. Всерос. науч.-практ. конф. учителей химии и преподавателей вузов (г. Пенза, 9 ноября 2016 г.) / Под общ. ред. Н. В. Волковой. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2016. – С. 32-38.
  2. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. - С. 160.
  3. Шакирова Н. С. От занимательных опытов к познавательному эксперименту // Химия в школе. - 2021. - № 5. - С. 67-69.
  4. Дежина Л. В. Практико-ориентированные задачи как средство мотивации учебной деятельности // Химия в школе. - 2020. - № 1. - С. 15-19.
  5. Шабля И. Н. Практико-ориентированный подход при решении расчётных задач // Химия в школе. - 2021. - № 8. - С. 39-42.
  6. Шепаревич Д. А. Практико-ориентированные задачи по теме «Металлы» // Химия в школе. - 2023. - № 1. - С. 40.
Аннотация:
В статье рассматриваются примеры задач различных типов с практическим применением как один из стимулов развития познавательного интереса к химии.
Ключевые слова: познавательный интерес к химии, практико-ориентированные задачи.
Заголовок:

Деятельностный подход при изучении необратимого гидролиза

Авторы:
  • Коновалова И. М. Адрес(город): р.п. Таловая, Воронежская обл, Место работы: Таловская СОШ.
Список литературы:
  1. Дерябина Н. Е. Периодическая система Д. И. Менделеева. Системно-деятельностный подход в методике преподавания: учебно-методическая разработка. – М., 2010.
  2. Барнаковский Н. А. Деятельностный подход при изучении нового материала // Химия в школе. - 2018. - № 2. - С. 20-23.
  3. Миренкова Е. В., Зайцева О. И. Из опыта реализации деятельностного подхода // Химия в школе. - 2018. - № 8. - С. 8-13.
  4. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Готовимся к Единому государственному экзамену: химия: настольная книга старшеклассника и абитуриента: теория, упражнения, задачи, тесты: учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных организаций. — М.: Русское слово — учебник, 2022.
  5. Сайдуллин З. Г., Федотовских Н. В. Задания по теме «Гидролиз солей» // Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 24-25.
Аннотация:
Предложен учебный материал по теме «Необратимый гидролиз солей и бинарных соединений». Сначала учащиеся выполняют задания и анализируют приведённые примеры, самостоятельно добывая знания. Затем при работе над системой упражнений у них формируются соответствующие этим знаниям умения.
Ключевые слова: системно-деятельностный подход, исследование, применение знаний при выполнении упражнений, необратимый гидролиз.
Заголовок:

Учебный кейс по теме «Коррозия металлов»

Авторы:
  • Афанасьева М. Н. Адрес(город): Курск, Место работы: СОШ № 7 им. А. С. Пушкина.
Список литературы:
  1. Афанасьева М. Н. Использование кейсов в процессе обучения // Химия в школе. — 2022. — № 4. — С. 20–25.
  2. Конорович Л. А. Аршанский Е. Я. Экспедиция в царство Рыжей королевы // Химия в школе. — 2020. — № 10. — С. 26–33.
  3. Новикова А. В. Коррозия металлов, или Медный всадник в опасности // Химия в школе. — 2019. — № 4. — С. 14–20.
Аннотация:
Предлагается описание учебного кейса по теме «Коррозия металлов». Материал будет полезен для уроков химии или организации внеурочной деятельности в 10 классе.
Ключевые слова: коррозия металлов, электрохимическая коррозия, протекторная защита, ряд напряжений металлов.
Заголовок:

Пособия по химии для тех, кто стремится к успеху

Авторы:
  • Новошинский И. И. Адрес(город): Москва.
  • Новошинская Н. С. Адрес(город): Москва.
Список литературы:
  1. Добротин Д. Ю. Современное состояние и тенденции развития КИМ ЕГЭ по химии // Химия в школе. - 2020. - № 8. - С. 11-19.
  2. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Готовимся к Основному государственному экзамену: химия: теория, упражнения, задачи, тесты: учебное пособие для 8–9 классов общеобразовательных организаций. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2023.
  3. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Органическая химия: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022.
  4. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Общая и неорганическая химия: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022.
  5. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Готовимся к Единому государственному экзамену: химия: настольная книга старшеклассника и абитуриента: теория, упражнения, задачи, тесты: учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных организаций. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022.
  6. Добротин Д. Ю. Современные требования к контролю образовательных достижений учащихся // Химия в школе. - 2018. - № 8. - С. 14-20. 7. Добротин Д. Ю. Школьное химическое образование в зеркале ОГЭ // Химия в школе. – 2023. - № 1. – С. 16-26.
  7. Химия. 8-9 класс. Каждому учащемуся на стол: учебное пособие для 8–9 классов общеобразовательных организаций / Сост. И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2023.
  8. Химия. 10-11 класс. Каждому учащемуся на стол: учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных организаций / Сост. И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2023.
  9. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Готовимся к Единому государственному экзамену: типы химических задач и способы их решения: учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных организаций. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020.
Аннотация:
Авторы представляют пособия, которые могут быть полезными не только для учащихся, интересующихся химией, рассматривающих её как область дальнейших профессиональных интересов, и для выпускников, планирующих сдавать ОГЭ и ЕГЭ, но также для студентов колледжей, нехимических специальностей вузов и даже учителей химии, особенно начинающих.
Ключевые слова: Государственная итоговая аттестация, знания, предметные умения, пособия, содержание курса химии, углублённое изучение.
Заголовок:

Проверка знаний по теме «Карбоновые кислоты и сложные эфиры»

Авторы:
  • Гнутова О. А. Адрес(город): Самара, Место работы: Школа № 8.
Список литературы:
  1. Гнутова О. А. Диагностическая работа по теме «Спирты. Фенол» // Химия в школе. - 2022. - № 1. - С. 44-49.
  2. Гнутова О. А. Проверочная работа по теме «Альдегиды и кетоны» // Химия в школе. - 2023. - № 4. - С. 45-48.
  3. Анацко О. Э. Обобщение по теме «Химические свойства органических веществ» // Химия в школе. - 2018. - № 10. - С. 40-43.
  4. Доронькин В. Н., Бережная А. Г., Февралева В. А. Химия. ЕГЭ-2023. Тематический тренинг: 10-11 классы. Задания базового и повышенного уровней сложности: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион-М, 2022.
  5. Каверина А. А., Медведев Ю. Н., Молчанова Г. Н. и др. Химия. Единый государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации: учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2023.
Аннотация:
Предложены три варианта проверочной/диагностической работы по теме «Карбоновые кислоты и сложные эфиры» в формате ЕГЭ.
Ключевые слова: карбоновые кислоты, сложные эфиры, Единый государственный экзамен по химии.
Заголовок:

Об изучении органического синтеза в педагогическом университете

Авторы:
  • Копаева Н. А. Адрес(город): Липецк, Место работы: Липецкий государственный педагогический университет им. П. П. Семёнова-Тян-Шанского.
Список литературы:
  1. Суханкина Н. В. Особенности отбора содержания учебной дисциплины «Аналитическая химия» при подготовке учителей химии в педагогическом университете // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. –– 2015. –– № 1. –– C. 198-205.
  2. Смит В. А. Основы современного органического синтеза. –– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015.
Аннотация:
В статье рассмотрены особенности изучения курса «Органический синтез» в педагогическом вузе. Автор раскрывает роль курса «Органический синтез» в подготовке будущих специалистов, показывает его большую практическую значимость в повседневной жизнедеятельности человека и общества в целом на примере синтеза органических веществ различного предназначения.
Ключевые слова: Ключевые слова: высшее профессиональное образование, органический синтез, идентификация, механизм реакции, спектральный анализ, лекарственные вещества, поллютанты.
Заголовок:

Педагогические взгляды Д. И. Менделеева

Авторы:
  • Суртаева Н. Н. Адрес(город): Санкт-Петербург, Место работы: РГПУ им. А. И. Герцена.
  • Косицына Ж. Б. Адрес(город): Санкт-Петербург, Место работы: РГПУ им. А. И. Герцена.
  • Ройтблат О. В. Адрес(город): Тюмень, Место работы: ТОГИРРО.
Список литературы:
  1. Докладная записка об училище наставников (документ хранится в Музее им. Д. И. Менделеева в СПбГУ под №1052/55) Сочинения. Т. ХХIII. — Л.-М.: АН СССР, 1952. — С. 228-229
  2. Проект Училища наставников Сочинения. Т. ХХIII. — Л.-М.: АН СССР, 1952. — С. 231-290.
  3. Менделеев Д. И. Сочинения. Т. ХХIII. — Л.-М.: АН СССР, 1952.
  4. Макареня А. А. Д. И. Менделеев — имя России. — СПб.: ИПКСПО, 2010.
  5. Макареня А. А. Избранные труды. Т. 2. — Тюмень: ТОГИРРО, 2000.
  6. Макареня А. А., Суртаева Н. Н. Менделеев и культура России. — Тюмень: ТОГИРРО, 2006.
  7. Макареня А. А., Суртаева Н. Н. Начало наших бед // Вестник высшей школы. — 1990. — № 8. — С. 12-14.
Аннотация:
Статья посвящена взглядам Д. И. Менделеева на проблемы образования в России, его мыслям об устройстве институтов наставничества, требованиях к учительству и построении гимназического образования.
Ключевые слова: Д. И. Менделеев, педагогические идеи, наставничество, профессия учителя.
Заголовок:

О типологии олимпиадных задач

Авторы:
  • Андрюшкова О. В. Адрес(город): Москва, Место работы: МГУ им. М. В. Ломоносова.
  • Зарипов А. А. Адрес(город): Москва, Место работы: МГУ им. М. В. Ломоносова.
Список литературы:
  1. Зайцев О. С. Практическая методика обучения химии в средней и высшей школе. Учебник. –– М.: КАРТЭК, 2012.
  2. Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. –– М.: ВЛАДОС, 2000.
  3. . Андрюшкова О. В., Буданова А. А. Построение иерархии задач по химии на основе типологизации // Естественно-научное образование: методические основы разработки заданий по химии. –– 2022. –– Т. 18. –– С. 193-206.
  4. Олимпиада школьников «Ломоносов» [Электронный ресурс]. –– Режим доступа: olymp.msu.ru.
  5. Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике: в 2 ч. –– М.: Просвещение, 1977.
  6. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Теренин В. И., Дроздов А. А, Лунин В. В. Химия. 10 класс. Углублённый уровень. –– М.: Дрофа, 2019.
Аннотация:
В статье предложены подходы к построению типологии химических задач на примере базы заданий олимпиады «Ломоносов». В качестве критериев сложности задачи рассмотрены как химические, так и математические аспекты решения.
Ключевые слова: химическое образование, критерии обученности, критерии сложности задачи.
Заголовок:

Виртуальные практические работы: структура, инструментарий, возможности

Авторы:
  • Овчинников А. В. Адрес(город): с. Баловнево, Липецкая обл. Место работы: СОШ.
Список литературы:
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приложение к Приказу Министерства просвещения Российской Федерации № 287 от 31.05.2021.
  2. Примерная рабочая программа среднего общего образования «Биология» (углублённый уровень). — М.: ИСРО РАО, 2022.
  3. Виртуальные лаборатории [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://mes-help.mos.ru/instructions/virtual-laboratories/
  4. Виртуальная лаборатория [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://activityedu.ru/Blogs/testdrive/chto-takoe-virtualnye-laboratorii-i-kak-ih-primenyat-v-shkole
  5. Борунова Е. Б. Образование в условиях пандемии: глобальный педагогический эксперимент // Химия в школе. — 2021. — № 5. — С. 2-6.
Аннотация:
В статье рассматриваются некоторые аспекты использования виртуальных лабораторных и практических работ при освоении практической части образовательных программ предметов естественно-научного цикла на уровне среднего общего образования.
Ключевые слова: виртуальные лабораторные и практические работы, онлайн-обучение.
Заголовок:

Научный мастер-класс «Молекулярная гастрономия»

Авторы:
  • Фарус О. А. Адрес(город): Оренбург, Место работы: Оренбургский государственный педагогический университет.
Список литературы:
  1. Пинчук В. С., Болбеков В. О. Молекулярная кулинария — высокие технологии на кухне // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –– 2016. –– № 11. –– С. 2511-2515.
  2. Салыкина Г. Ю. Учебное исследование как основа организации проектной деятельности // Химия в школе. –– 2021. –– № 4. –– С. 74-78.
  3. Солонникова П. Д., Илларионова В. Р., Мазуренко Е. А. Молекулярная кухня // Наука. Техника. Технологии (Политехнический вестник) . –– 2022. –– № 4. –– С. 237-238.
  4. Мегеда E. B., Ким И. Н. О практических технологиях, используемых в молекулярной гастрономии при изготовлении кулинарных изделий // Технологии пищевой и перерабатывающей промышленности АПК — продукты здорового питания. –– 2022. –– № 3. –– С. 214-222.
  5. Елинов Н. П. Замечательный французский учёный — химик и врач Луи Камилл Майяр (1878-1936). К столетию реакции Майяра // Проблемы медицинской микологии. –– 2011. –– Т. 13. –– № 3. –– С. 22-29.
  6. Мотненко Е. О. Использование желефикации при производстве пищевых продуктов // Вестник молодёжной науки Алтайского государственного аграрного университета. –– 2021. –– № 1. –– С. 152-154.
Аннотация:
Предложена методическая разработка научного мастер-класса «Молекулярная гастрономия». Данный материал позволит повысить практико-ориентированность химических знаний в области пищевой химии и сформировать исследовательские компетенции обучающихся. В разработке описаны опыты, которые может провести учитель любой школы, даны пояснения к каждому опыту.
Ключевые слова: мастер-класс, молекулярная гастрономия, молекулярная кухня, сферификация, желатинирование, эмульсификация.
Заголовок:

Дом, который построил Д. И. Менделеев

Авторы:
  • Глебова Н. М. Адрес(город): Миасс, Место работы: СОШ № 13 им. Д. И. Кашигина.
  • Никитина Ю. Адрес(город): Миасс, Место работы: СОШ № 13 им. Д. И. Кашигина.
  • Авдонькин А. Адрес(город): Миасс, Место работы: СОШ № 13 им. Д. И. Кашигина.
Аннотация:
Автор описывает свой опыт создания объёмной модели Периодической системы химических элементов из цветных кубиков, а также ряд упражнений, которые можно предложить учащимся, используя компоненты данной модели.
Ключевые слова: Периодическая система химических элементов, визуализация, элементы.
Заголовок:

Использование цифровых лабораторий для определения жёсткости воды

Авторы:
  • Завьялова Г. Е. Адрес(город): Волгоград, Место работы: Волгоградский государственный социально-педагогический университет.
  • Реут Л. А. Адрес(город): Волгоград, Место работы: Волгоградский государственный социально-педагогический университет.
  • Щербакова М. В. Адрес(город): Волгоград, Место работы: Волгоградский государственный социально-педагогический университет.
Список литературы:
  1. Борунова Е. Б. Из опыта использования цифровых лабораторий // Химия в школе. –– 2022. –– № 6. –– С. 66-71.
  2. Бухарова А. В. Школьный химический эксперимент с применением цифровой лаборатории // Химия в школе. — 2018. — № 1. — С. 51–55.
  3. Бухарова А. В. Цифровая лаборатория на уроках и во внеурочной деятельности. // Химия в школе. — 2018. — № 9. — C. 60–65.
  4. Завьялова Г. Е., Панибратенко М. В., Реут Л. А. Формирование научно-исследовательских компетенций обучающихся в рамках проведения экокванториума. // Актуальные вопросы теории и практики биологического и химического образования: материалы XIV всероссийской с международным участием научно-практической конференции (Волгоград, апрель 2020 г.). –– М.: Планета, 2020. –– С. 474-476.
  5. Хомченко И. Г., Трифонова А. В., Разуваева Б. Н. Современный аквариум и химия. –– М.: Новая Волна, 1997.
  6. Калькулятор жёсткости воды [Электронный ресурс]. –– Режим доступа: https://www.mosvodokanal.ru/forpeople/calculator.php
Аннотация:
Представлено методическое сопровождение исследовательской работы по оценке общей жёсткости воды по электропроводности с использованием цифровой химической лаборатории.
Ключевые слова: цифровая химическая лаборатория, жёсткость воды, электропроводность, единицы измерения электропроводности, градусы жёсткости, проектная исследовательская деятельность, краеведческий аспект.
Title:

Where Do the Plots of Interesting Lessons Come From?

Authors:
  • Fomenko I. A. Adress(City): Novoalexandrovsk, Stavropol territory. Work place: School № 12.
Summary:
In order to create an interesting lesson, it is necessary to use personal impressions in the classroom, be able to surprise children and be surprised yourself, show the importance of your subject through the practical meaning of the material, visualize complex concepts as much as possible.
keywords: visual images, surprise, impressions, indicators, carbonates, proteins, virtual excursions.
Title:

On Using Diagrams in the School Chemistry Course

Authors:
  • Mskhvilidze N. P. Adress(City): Tver, Work place: Tver State Medical University.
  • Name: Mirenkova E. V. Adress(City): Smolensk, Work place: Smolensk State University.
Summary:
The article characterizes circular and columnar diagrams, provides examples of chemical objects of study and their quantitative characteristics, which can be displayed by means of diagrams. Numerous examples of graphic images are given. The great didactic potential of visual tools is emphasized, and specific techniques of their use are shown.
keywords: visual learning tools, pie charts, bar charts (histograms), chemistry training tasks.
Title:

Formation Natural Science Literacy: Experimental Component of Tasks

Authors:
  • Asanova L. I. Adress(City): Nizhny Novgorod, Work place: LLC «Foxford».
Summary:
The article presents the characteristics of tasks for the formation of natural science literacy using a real chemical experiment; examples of such tasks are given.
keywords: functional literacy, natural science literacy, complex tasks, procedural knowledge, real chemical experiment, Federal State Educational Standard.
Title:

Development of Cognitive Interest through Problem Solving with Practical Application

Authors:
  • Kuzyakin D. V. Adress(City): Orenburg, Work place: Gymnasium № 5.
  • Yakusheva G. I. Adress(City): Orenburg,Work place: Orenburg State Pedagogical University.
Summary:
The article considers examples of tasks with practical application of various types as one of the incentives for the development of cognitive interest in chemistry.
keywords: cognitive interest in chemistry, tasks with practical application.
Title:

Activity-based Approach to the Study of Irreversible Hydrolysis

Authors:
  • Konovalova I. M. Adress(City): Talovaya, Voronezh region, Work place: Talovaya school.
Summary:
A training material on the topic "Irreversible hydrolysis of salts and binary compounds" is proposed. First, students complete tasks and analyze the examples given, independently acquiring knowledge. Then, when working on a system of exercises, they form skills corresponding to this knowledge.
keywords: system-activity approach, research, application of knowledge in doing exercises, irreversible hydrolysis.
Title:

“Metal Corrosion” Case

Authors:
  • Afanasyeva M. N. Adress(City): Kursk, Work place: Secondary School № 7 named after A. S. Pushkin.
Summary:
A description of the case on the topic “Corrosion of metals” is suggested. The material will be useful for chemistry lessons or organizing extracurricular activities for the 10th grade students.
keywords: metal corrosion, electrochemical corrosion, protector protection, electrochemical series.
Title:

Chemistry Manuals for Those Who Strive for Success

Authors:
  • Novoshinsky I, I., Adress(City): Moscow.
  • Novoshinskaya N. S. Adress(City): Moscow.
Summary:
The authors present manuals that can be useful not only for students interested in chemistry, considering it as an area of further professional interests, and for graduates planning to take the OGE and USE, but also for college students, non-chemical specialties of universities and even chemistry teachers, especially beginners.
keywords: State final certification, knowledge, subject skills, manuals, chemistry course content, in-depth study.
Title:

Test on the Topic “Carboxylic Acids and Esters”

Authors:
  • Gnutova O. A. Adress(City): Samara, Work place: Secondary school № 8.
Summary:
Three variants of the test/diagnostic work on the topic “Carboxylic acids and esters” in the USE format are proposed.
keywords: carboxylic acids, esters, unified state exam in chemistry.
Title:

On Studying Organic Synthesis at the Pedagogical University

Authors:
  • Kopaeva N. A. Adress(City): Lipetsk, Work place: Lipetsk State Pedagogical University named after P. P. Semenov-Tyan-Shansky.
Summary:
The article considers the features of studying the course of Organic Synthesis at a pedagogical university. The author reveals the role of the course in the training of future specialists, shows its great practical importance in the daily life of a person and society as a whole on the example of the synthesis of organic substances for various purposes.
keywords: high professional education, organic synthesis, identification, reaction mechanism, spectral analysis, medicinal substance, pollutants.
Title:

Pedagogical Views of D. I. Mendeleev

Authors:
  • Surtaeva N. N., Adress(City): St. Petersburg, Work place: Russian State Pedagogical University named after A. I. Herzen.
  • Kositsyna Zh. B. Adress(City): St. Petersburg, Work place: Russian State Pedagogical University named after A. I. Herzen.
  • Roitblat O. V. Adress(City): Tyumen, Work place: Tyumen Regional State Institute for the Development of Regional Education.
Summary:
The article is devoted to the views of D. I. Mendeleev on the problems of education in Russia, his thoughts on the structure of mentoring institutions, the requirements for teaching and the construction of gymnasium education.
keywords: D. I. Mendeleev, pedagogical ideas, mentoring, teaching profession.
Title:

On the Typology of Olympiad Problems

Authors:
  • Andryushkova O.V., Adress(City): Moscow, Work place: Lomonosov Moscow State University.
  • Zaripov A.A. Adress(City): Moscow, Work place: Lomonosov Moscow State University.
Summary:
The article proposes approaches to constructing a typology of chemical problems using the Lomonosov Olympiad task base as an example. Both chemical and mathematical aspects of the solution are considered as criteria for the complexity of the problem.
keywords: chemistry education, learning criteria, complexity task criteria.
Title:

Virtual Lab Practices: Structure, Instruments, Potential

Authors:
  • Ovchinnikov A. V. Adress(City): Balovnevo, Lipetsk region, Work place: Secondary School.
Summary:
The author discusses some aspects of using virtual laboratory and practical work in implementing the practical part of educational programs of the natural science subjects at the level of secondary general education.
keywords: virtal laboratory and practical work, online learning.
Title:

Scientific Master Class "Molecular Gastronomy"

Authors:
  • Farus O. A. Adress(City): Orenburg, Work place: Orenburg State Pedagogical University.
Summary:
The scientific master class "Molecular gastronomy" is described. This material will increase the practical orientation of chemical knowledge in the field of food chemistry and form the research competencies of students. The descriptions of experiments to be conducted by a teacher and their explanations are provided.
keywords: master class, molecular gastronomy, molecular cuisine, certification, gelatinization, emulsification.
Title:

The House That D. I. Mendeleev Built

Authors:
  • Glebova N. M., Adress(City): Miass, Work place: Secondary School № 13 named after D.I. Kashigin.
  • Nikitina Yu., Adress(City): Miass, Work place: Secondary School № 13 named after D.I. Kashigin.
  • Avdonkin A. Adress(City): Miass, Work place: Secondary School № 13 named after D.I. Kashigin.
Summary:
The author describes his experience of creating a model of the Periodic System of chemical elements made of colored blocks, as well as a number of exercises that can be offered to students using components of this model.
keywords: Periodic table of chemical elements, visualization, elements
Title:

Use of Digital Laboratories for Measuring Water Hardness

Authors:
  • Zavyalova G. E., Adress(City): Volgograd, Work place: Volgograd State Social and Pedagogical University.
  • Reut L. A., Adress(City): Volgograd, Work place: Volgograd State Social and Pedagogical University.
  • Shcherbakova M. V. Adress(City): Volgograd, Work place: Volgograd State Social and Pedagogical University.
Summary:
The article presents the methodological support of the research work on the assessment of the total hardness of water by electrical conductivity using a digital chemical laboratory.
keywords: digital chemical laboratory, hardness of water, conductivity, measure units of conductivity, hardness degree, project research activities, local history aspect.
Журнал Журнал

Журнал "Химия в школе"

Подписка
Связаться с нами