2022 № 01

Журналу «Химия в школе» 85 лет. За годы существования журнал объединил вокруг себя настоящих энтузиастов своего дела: учёных-химиков, методистов, лучших учителей страны.

В статье обсуждены основные направления публикационной активности научно-теоретического и методического журнала «Химия в школе», сформулирована миссия его деятельности. Проанализированы роль и место журнала «Химия в школе» в системе российского химического образования. Отмечены уникальные особенности издания и реализуемые им методические функции. Поставлен вопрос о необходимости оцифровки всех выпущенных номеров журнала.

За 85 лет, в течение которых журнал «Химия в школе» является площадкой обмена опытом в области методики преподавания химии, среди его авторов были не только маститые учёные и методисты, но и школьные учителя.

В статье рассмотрены основы производства сжиженного природного газа (СПГ), отечественная технология «Арктический каскад» компании «НОВАТЭК», российская криогенная сталь для СПГ-индустрии, хранение, транспортировка и применение СПГ.

Три влиятельных тренда современного образования — цифровизациия, эдьютейнмент и развитие функциональной грамотности воздействуют на запросы учеников и ожидания учителей. Что меняется в химическом образовании под воздействием новых тенденций?

Статья представляет методическую разработку интегрированного урока химии и физики в 8 классе. Материал, изучаемый на уроке, позволяет учащимся рассмотреть понятие «ион» с различных точек зрения, применить знания, полученные на уроках физики, для выполнения заданий по химии.

Статья содержит информационный текст по теме «Ионы», в котором раскрыты история открытия ионов, распространение ионов в окружающей среде и их влияние на здоровье человека. Работу с текстом можно организовать с учащимися 9 класса на уроке или во внеурочной деятельности. Комплексное задание к информационному тексту предполагает информационную деятельность учащихся и деятельность по решению проблем, направлено на развитие универсальных логических умений. Кроме того, в статье описаны планируемые метапредметные результаты обучения и даны критерии оценивания заданий.

В статье автор рассматривает, как применение традиционных и инновационных методов обучения на парных уроках химии в 10 классе способствует эффективному взаимодействию обучающихся на уроке, успешному усвоению учебного материала, постоянному повышению качества образования и положительной мотивации обучающихся.

В статье представлена методическая разработка интегрированного практико-ориентированного занятия для студентов колледжа, обучающихся профессии «парикмахер». Данная разработка может быть использована учителями школ при организации занятий факультативов, кружков, элективных курсов.

На примере медицинского колледжа рассмотрен опыт практико-ориентированного обучения с включением WSR-технологий в модель смешанного обучения «Перевёрнутый класс». Предметные результаты формировались при использовании механизма демонстрационного экзамена, при организации работы по разбору основных составляющих инфраструктурного листа и примеров конкурсных заданий, что позволило студентам готовиться к демонстрационным экзаменам WorldSkills и стать активными участниками образовательного процесса.

В статье рассматривается возможность решения расчётных задач по химии одним из альтернативных способов, а именно с применением, известного из физики правила рычага. На примерах решения простых и сложных задач разного типа показано преимущество предлагаемого метода, который упрощает процесс решения, не требуя введения неизвестных параметров. Понимание, освоение и применение школьниками предлагаемого метода решения задач будет способствовать развитию их креативных способностей.

Предложены три варианта проверочной (диагностической) работы по теме «Спирты. Фенол» в формате ЕГЭ.

Статья рассматривает способы количественного описания состава растворов. Среди них – концентрации (молярная, моляльная, массовая) и доли (массовая, объёмная, молярная). Приводятся формулы для расчёта концентраций и долей, а также формулы для пересчёта одних величин в другие.

В статье представлены методические рекомендации по проведению коррозионных экспериментов на низкоуглеродистой и нержавеющих сталях в растворе хлорида железа(III). Установлено, что в исследуемом электролите сталь марки 10 кп подвергается интенсивной питтинговой коррозии, а нержавеющие стали корродируют равномерно. Определение стойкости к питтинговой коррозии стали 10 кп может служить модельным экспериментом, наглядно иллюстрирующим процесс коррозии, а простые в исполнении коррозионные испытания при варьировании материала электрода и состава коррозионной среды могут быть положены в основу исследовательской работы школьников по теме «Электрохимическая коррозия металлов».

Приведены теоретический материал о составе и классификации косметических кремов. Дано описание химического эксперимента по определению качества крема.

В статье рассматривается опыт применения метода проектов с элементами исследовательской деятельности при обучении химии в школе. Описана методика выполнения проекта «Определение жёсткости воды, методы умягчения воды».

В статье рассмотрены приёмы выращивания кристаллов из пересыщенных растворов некоторых веществ, встречающихся в быту (бура, сахароза, соль Рошеля, квасцы). Описаны условия процессов кристаллизации, способствующие получению крупных кристаллов. Данные методики могут быть использованы при реализации исследовательских и проектных работ обучающихся с доступными в домашних условиях реагентами, без привлечения сложного химического оборудования.

В статье рассказывается о результатах инспекционной поездки Д. И. Менделеева в Донецкий угольный бассейн. Рассматривается точка зрения Менделеева на проблему подземной газификации угля и перечень предложенных им мер по перспективной индустриализации Донбасса.