Научно-теоретический
и методический журнал Издаётся с 1937 г.
Связаться с нами
Подписаться Подписка на журнал
Главная страница » 2018 № 4

2018 № 4

Русская версия
English version
Заголовок:

Учебник: вчера, сегодня, завтра

Авторы:
  • Соловейчик А.С.. Адрес: Москва. Место работы: Корпорация «Российский учебник».
Аннотация:
Учебник всегда реализовал основные дидактические задачи образования. Учебник — наработанная десятилетиями конструкция комплексного обеспечения всех участников сложного процесса учения, дидактически, методически выверенный инструмент учителя для работы с учащимися. Вариативность и авторский подход к созданию учебников позволяют педагогам найти свой вариант УМК.
Ключевые слова: Учебник, УМК, новые тенденции в образовании.
Заголовок:

Химия XXI века в школьных учебниках

Авторы:
  • Лунин В. В.. Адрес: Москва. Место работы: Химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова.
  • Ерёмин В. В.. Адрес: Москва. Место работы: Химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова.
Аннотация:
Обсуждается вопрос о влиянии достижений науки на школьную программу и содержание школьных учебников по химии. Рассмотрены особенности современной химии и её роль в обществе, затронуты нравственные аспекты применения химии. На примере учебно-методического комплекса (УМК) по химии, созданного в Московском университете, показана возможность сочетания в школьных учебниках современной химии и классических принципов химического образования. Изложены основные идеи и задачи УМК, обсуждены его методические особенности и дидактические принципы.
Ключевые слова: Химическое образование, школьные учебники, УМК, междисциплинарные связи, «зелёная» химия, дидактические принципы.
Заголовок:

Школьное химическое образование: проблемы и пути их решения

Авторы:
  • Габриелян О. С.. Адрес: Москва.
Аннотация:
Автор УМК по химии обсуждает важнейшие проблемы химического образования.
Ключевые слова: Обучение химии в школе, проблемы школьного химического образования.
Заголовок:

Реализация продуктивной модели обучения в школьных учебниках

Авторы:
  • Оржековский П. А.. Адрес: Москва. Место работы: Институт биологии и химии МПГУ.
Список литературы:
  1. 1. Оржековский П. А., Мещерякова Л. М., Шалашова М. М. Химия: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: АСТ: Астрель, 2013.
  2. 2. Оржековский П. А., Мещерякова Л. М., Шалашова М. М. Химия: 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: АСТ: Астрель, 2013.
  3. 3. Оржековский П. А., Мещерякова Л. М., Шалашова М. М. Обучение химии в 8-9 классах по учебникам П. А. Оржековского, Л. М.Мещеряковой, М. М. Шалашовой «Химия» 8-9 классы. М.: АСТ: Астрель, 2014.
  4. 4. Оржековский П. А., Степанов С. Ю. О моделях обучения химии в современной школе // Химия в школе. – 2018. - № 1.
  5. 5. Оржековский П. А., Степанов С. Ю. Содержание опыта познания обучающихся при реализации продуктивной модели обучения химии // Химия в школе. – 2018. - № 2.
Аннотация:
Основное отличие представляемого УМК заключается в его ориентации на продуктивную модель обучения, направленную на формирование у обучающихся опыта познания реальных объектов. Важно не только то, что каждый ученик знает и умеет, но и то, как он получил эти знания и умения.
Ключевые слова: Умк по химии, продуктивная модель обучения, опыт познания.
Заголовок:

УМК по химии как средство достижения личностных и метапредметных результатов

Авторы:
  • Асанова Л. И.. Адрес: Нижний Новгород. Место работы: Нижегородский институт развития образования.
Список литературы:
  1. 1. Ерёмин В. В., Дроздов А. А., Шипарёва Г. А. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Ерёмина и др. «Химия». 8 класс. – М.: Дрофа, 2015.
  2. 2. Ерёмин В. В., Дроздов А. А., Шипарёва Г. А. Химия. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Ерёмина и др. «Химия». 9 класс. – М.: Дрофа, 2015.
  3. 3. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  4. 4. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. Углублённый уровень. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  5. 5. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  6. 6. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Теренин В. И., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. Углублённый уровень. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  7. 7. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. Базовый уровень. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  8. 8. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Теренин В. И., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. Базовый уровень. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2016.
  9. 9. Ерёмин В. В., Дроздов А. А., Шипарёва Г. А. Химия. 10 класс: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Ерёмина и др. «Химия». 10 класс. – М.: Дрофа, 2014.
Аннотация:
В статье представлен анализ предметного содержания и методического обеспечения УМК «Химия» В. В. Ерёмина, В. В. Лунина и др. на предмет возможности формирования личностных и метапредметных образовательных результатов.
Ключевые слова: Фгос, личностные результаты, метапредметные результаты, УМК по химии.
Заголовок:

О формировании естественно-научной грамотности

Авторы:
  • Долгих Е. Н.. Адрес: Москва. Место работы: Центр дополнительного образования Корпорации «Российский учебник».
  • Гаджидадаев М. З.. Адрес: Махачкала. Место работы: Дагестанский институт развития образования.
  • Борзова З. В.. Адрес: Махачкала. Место работы: Дагестанский институт развития образования.
  • Расулов А. И.. Адрес: Махачкала. Место работы: Дагестанский институт развития образования.
Список литературы:
  1. 1. Симонов В. М. Дидактические основы естественнонаучного образования: гуманитарная парадигма. — Волгоград: Перемена, 2000.
  2. 2. Зорина Л. Я. Ценности естественнонаучного образования // Педагогика. — 1995. — № 3. — С. 29–33.
  3. 3. Особенности формирования функциональной грамотности учащихся основной школы по предметам естественнонаучного цикла. Методическое пособие. — Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2013.
  4. 4. Химия. 9 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 9 класс» / О. С. Габриелян, С. А. Сладков. — М.: Дрофа, 2018.7
  5. 5. Физика 7 кл.: рабочая тетрадь к учебнику А. В. Пёрышкина / Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов. — М.: Дрофа, 2017.
  6. 6. Физика 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику А. В. Пёрышкина / Т.А. Ханнанова. — М.: Дрофа, 2017.
  7. 7. Химия. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» / О. С. Габриелян, С. А. Сладков. — М.: Дрофа, 2017.
  8. 8. Шахматова В. В., Шефер О. Р. Физика. Диагностические работы к учебнику А. В. Пёрышкина. 9 класс. Физика. 9 класс. Рабочая тетрадь. Диагностические работы. — М.: Дрофа, 2017.
Аннотация:
В статье показаны роль и место учебных заданий компетентностного типа при формировании естественно-научной картины мира, в рамках преподавания естественно-научных предметов. Даётся характеристика естественно-научной компетенции и грамотности как ключевой компетентности человека в современном мире.
Ключевые слова: Общепредметная естественно-научная компетенция, естественно-научная грамотность, естественно-научная картина мира, метапредметные результаты, универсальные учебные действия.
Заголовок:

Как формировать осознанные знания о веществе и химической реакции

Авторы:
  • Мещерякова Л. М.. Адрес: Москва. Место работы: СОШ № 1329.
Список литературы:
  1. 1. Сиборг Г. Химия. Лабораторный практикум для средней школы. - М.: Мир, 1973.
  2. 2. Оржековский П. А., Мещерякова Л. М., Шалашова М. М. Химия: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: АСТ: Астрель, 2013/
  3. 3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c435309-4e2a-480c-a037-886bd1dda542/069.wmv
Аннотация:
Автор показывает, как на отдельных уроках можно создать эффективную образовательную среду, т. е. создать условия для формирования сложных химических модельных представлений путём их построения и перестроения самими учащимися.
Ключевые слова: Вещество, химическая реакция, моделирование, осознанные знания.
Заголовок:

Обучение моделированию как методу познания

Авторы:
  • Шумилин А. С.. Адрес: Тула. Место работы: Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области.
Список литературы:
  1. 1. Оржековский П. А. Система методов обучения, ориентированных на выполнение требований ФГОС // Химия в школе. – 2015. – № 1. – С. 16-17.
  2. 2. Оржековский П. А. Условия самоорганизации учащихся в познавательной деятельности // Химия в школе. – 2015. – № 6. – С. 6-12.
  3. 3. Оржековский П. А. Обучение в 8-9 классах по учебникам П. А. Оржековского, Л. М. Мещеряковой, М. М. Шалашовой «Химия». 8-9 классы / П. А. Оржековский, Л. М. Мещерякова, М. М. Шалашова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014.
  4. 4. Оржековский П. А. Химия: 8-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений / П. А. Оржековский, Л. М. Мещерякова, М. М. Шалашова. – Москва: АСТ: Астрель, 2013.
  5. 5. Мещерякова Л. М. Использование метода теоретического моделирования для повышения осознанности знаний по химии / автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия в общеобразовательной и высшей школе). – М.: Изд-во МИОО, 2008.
  6. 6. Оржековский П. А. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / П. А. Оржековский, Л. М. Мещерякова, М. М. Шалашова. – М.: АСТ: Астрель, 2013.
  7. 7. Оржековский П. А. О самостоятельной постановке целей познания и их достижении // Химия в школе. – 2017. – №5. – С. 8-13.
Аннотация:
В статье рассматривается моделирование как метод познания при обучении химии. На конкретных примерах рассмотрено построение и перестроение теоретических моделей в курсе химии.
Ключевые слова: Моделирование, обучение химии.
Заголовок:

К методике изучения классов неорганических веществ

Авторы:
  • Васюкова Е. Ю.. Адрес: Московская обл.. Место работы: Павловская гимназия.
Список литературы:
  1. 1. Оржековский П. А., Степанов С. Ю. О моделях обучения химии в современной школе // Химия в школе. - 2018. - № 2. - С. 5-9.
  2. 2. Оржековский П. А., Мещерякова Л. М., Шалашова М. М. Химия: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва: АСТ: Астрель, 2013.
Аннотация:
Автор раскрывает методику изучения классификации неорганических веществ как общенаучного метода познания в соответствии с продуктивной моделью обучения химии.
Ключевые слова: Классификация, классы неорганических соединений, развивающее обучение.
Заголовок:

Методические рекомендации к уроку «Сероорганические соединения»

Авторы:
  • Волкова Н. В.. Адрес: Пенза. Место работы: Пензенский государственный университет.
  • Вернигора А. Н.. Адрес: Пенза. Место работы: Пензенский государственный университет.
  • Кузнецова А. В.. Адрес: Пенза. Место работы: Пензенский государственный университет.
  • Керимов Э. Ю.. Адрес: Москва. Место работы: МГУ им. М. В. Ломоносова.
Список литературы:
  1. 1. Ерёмин В. В., Дроздов А. А., Ерёмина И. В., Керимов Э. Ю. Химия. Углублённый уровень. 10–11 классы: рабочая программа к линии УМК В. В. Лунина: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2017.
  2. 2. Ерёмин В. В. и др. Методическое пособие к учебнику В. В. Ерёмина, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренина и др. «Химия. Базовый уровень». 10 класс. – М.: Дрофа, 2018.
  3. 3. Химия. 10 класс. Углублённый уровень: учебник / В. В. Ерёмин, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренин, А. А. Дроздов, В. В. Лунин. – М.: Дрофа, 2014.
  4. 4. Реутов О. А., Курц А. Л., Бутин К. П. Органическая химия. Т.2. – М.: Бином, 2004.
  5. 5. Робертс Дж., Кассерио М. Основы органической химии. Т. 2. Изд. 2-е, доп. – М.: Мир, 1978.
  6. 6. Волкова Н. В., Фирстова Н. В. Об изучении темы «Бытовая химия» по учебнику «Химия. 11 класс. Учебник. Углублённый уровень» В. В. Ерёмина и соавторов / Педагогический институт им. В. Г. Белинского: традиции и инновации: сб. ст. научн. конф., посвящ. 77-летию Педагогического института им. В. Г. Белинского ПГУ (Пенза, 20 декабря, 2016). – Пенза: ПГУ, 2016. – С. 32 – 35.
Аннотация:
В статье предложена методика обучения теме «Сероорганические соединения» по УМК В. В. Лунина и соавторов. На уроке обсуждаются строение и реакционная способность, сопоставляются химические свойства сероорганических соединений с областями их применения.
Ключевые слова: Тиоспирты, сульфокислоты, алкилсерные кислоты, поверхностно-активные вещества, урок химии.
Заголовок:

Использование дифференцированных заданий на уроках в 9-м классе

Авторы:
  • Севостьянова Л. Н.. Адрес: р.п. Ильиногорск, Нижегородская область. Место работы: СШ №3.
Список литературы:
  1. Асанова Л. И. Метапредметные результаты обучения химии: средства достижения и диагностика. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.vgf.ru/pedagogu/Webinars.aspx
  2. Аликберова Л. Ю., Рукк Н. С. Полезная химия: задачи и истории. – М.: Дрофа, 2008.
  3. Валединская О. Р. Знакомьтесь: азот и его круговорот. – Химия. «Первое сентября». – 2002. – № 43. [Электронный ресурс.] – Режим доступа: http://him.1september.ru/article.php?ID=200204302
  4. Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
  5. Габриелян О. С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2014.
  6. Габриелян О. С. Химия. 9 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 9 класс». – М.: Дрофа, 2011.
  7. Габриелян О. С. и др. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы. – М.: Дрофа, 2007.
  8. Шаталов М. А., Кузнецова Н. Е. Достижение метапредметных результатов обучения. - М.: Вентана-Граф, 2012.
Аннотация:
В статье приведены методические рекомендации по применению дифференцированных заданий и рассмотрены критерии их оценивания на примере задания по теме «Азот. Круговорот азота в природе».
Ключевые слова: Дифференцированные задания, азот, круговорот азота в природе.
Заголовок:

Из опыта проведения контекстных уроков

Авторы:
  • Ахметов М. А.. Адрес: г. Ульяновск. Место работы: УлГПУ им. И. Н. Ульянова.
Список литературы:
  1. 1. Ахметов М. А. Развитие познавательной активности учащихся в личностно ориентированном обучении химии: дис. … доктора пед. наук. - Ульяновск, 2012.
  2. 2. Ахметов М. А. Об использовании контекстных заданий в процессе обучения // Химия в школе. – 2011. - № 4. – С. 23-27.
  3. 3. Ахметов М. А. От контекстных заданий к контекстным урокам // Химия в школе. – 2014. – № 4. – С. 24-27.
  4. 4. Габриелян О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2017.
  5. 5. Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. Химия. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2012.
  6. 6. Габриелян О. С. Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Дрофа, 2016.
  7. 7. Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. Химия. 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2018.
  8. 8. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Пономарёв С. Ю. Химия. 10 класс. Углублённый уровень. – М.: Дрофа, 2014.
Аннотация:
Контекстное обучение наиболее ярко можно реализовать на контекстных уроках, которые представляют собой игровую форму учебного занятия, предполагающую групповую деятельность и сотрудничество всех участников образовательного процесса.
Ключевые слова: Контекстный урок, дидактическая игра.
Заголовок:

Методические подходы к изучению ОВР в основной школе

Авторы:
  • Махонина В. И.. Адрес: Пенза. Место работы: СОШ № 66.
  • Симонова О. Ю.. Адрес: Пенза. Место работы: Гимназия № 42.
Список литературы:
  1. 1. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
  2. 2. Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Дроздов А. А., Лунин В. В. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
  3. 3. Ерёмин В. В., Дроздов А. А., Шипарёва Г. А. Рабочая тетрадь к учебнику В. В. Ерёмина, Н. Е. Кузьменко, А. А. Дроздова, В. В. Лунина «Химия». 9 класс. - М.: Дрофа, 2013.
Аннотация:
Рассмотрены этапы развития представлений об окислительно-восстановительных реакциях в учебниках, написанных авторским коллективом МГУ имени М. В. Ломоносова.
Ключевые слова: Окислительно-восстановительные реакции, степень окисления.
Заголовок:

Пропедевтический курс химии в условиях реализации ФГОС

Авторы:
  • Аксёнова И.В.. Адрес: Липецк. Место работы: Институт развития образования Липецкой обл..
Список литературы:
  1. 1. Проект «Концепция преподавания учебного предмета “Химия” в Российской Федерации». – М.: ФГБУ РАО, 2017.
  2. 2. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Ахлебинин А. К. Химия. Вводный курс. 7 класс. Пропедевтический курс. – М.: ДРОФА-ВЕНТАНА, 2016.
  3. 3. Габриелян О. С., Шипарёва Г. А. Химия. Вводный курс. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: ДРОФА-ВЕНТАНА, 2016.
  4. 4. Габриелян О. С., Шипарёва Г. А. Химия. Вводный курс. Методическое пособие. 7 класс. – М.: ДРОФА-ВЕНТАНА, 2016.
  5. 5. Габриелян О. С., Аксёнова И. В. Химия. Вводный курс. Практикум. 7 класс. – М.: ДРОФА-ВЕНТАНА, 2016.
  6. 6. Аксёнова И. В. Роль пропедевтического курса химии в 7 классе для формирования основных предметных понятий и достижении метапредметных результатов // Актуальные проблемы химического и экологического образования: сборник научных трудов 64 Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Санкт – Петербург, 13-15 апреля 2017. – СПб.: Изд. РГПУ им. А. И. Герцена, 2017.
Аннотация:
В статье рассматриваются возможности формирования естественно-научного мировоззрения обучающихся и продуктивной деятельности школьников на раннем этапе обучения химии в 7 классе с целью достижения высокого качества обучения школьного химического образования. Раскрывается отношение к пропедевтике химического образования в школьном курсе как одного из обозначенных направлений в содержании проекта «Концепция преподавания учебного предмета «Химия» в Российской Федерации». Описывается значение, структура и содержание учебно-методического комплекса по химии (7 класс), изданного в Корпорации «Российский учебник» для использования в работе семиклассников и учителя.
Ключевые слова: Пропедевтика химического образования, мотивация к обучению химии, обновление содержания форм, средств, методов, технологий обучения в реализации пропедевтического курса химии.
Заголовок:

Вклад М. В. Ломоносова в развитие отечественного стеклоделия

Авторы:
  • Дроздов А. А.. Адрес: Москва. Место работы: МГУ им. М. В. Ломоносова.
  • Андреев М. Н.. Адрес: Москва. Место работы: МГУ им. М. В. Ломоносова.
Список литературы:
  1. Ломоносов М. В. Сочинения. Том II. Труды по физике и химии. 1747–1752. – Ленинград, Издательство АН СССР, 1951.
  2. Сидоров Н. И. Усть-Рудицкая фабрика М. В. Ломоносова. // Известия АН СССР. – 1937. – № 1. – С. 149–174.
  3. Безбородов М. А. Работы М. В. Ломоносова в области химии и технологии силикатов. – М.: Наука, 1948.
  4. Безбородов М. А. «Золотой рубин» М. В. Ломоносова. // Доклады АН СССР. – 1946. – Т. LI. – № 7. – С. 525–527.
  5. Осипов Д. В. Усадьба Ломоносова Усть-Рудица – фабрика цветного стекла. – СПб.: Серебряный век, 2011.
Аннотация:
В статье изложены наиболее значимые факты о роли М. В. Ломоносова в развитии учения о стекле. Первые экспериментальные варки стёкол учёный провел в 1748 г., в дальнейшем он не оставлял экспериментальную работу в этом направлении вплоть до своей кончины. Учёный разработал составы смальтовых стекол различной окраски, вызванной как ионами переходных металлов, так и наночастами золота (стекло «золотой рубин»). Изучение состава и микроструктуры стекол, полученных в лаборатории Ломоносова и на Усть-Рудицкой фабрике, позволило разработать методику их воссоздания в современных условиях.
Ключевые слова: История стеклоделия, цветные стекла.
Title:

Textbooks: yesterday, today, tomorrow

Authors:
  • Soloveychik A.S.. Adress: Moscow. Workplace: “The Russian Textbook” corporation.
Summary:
Textbooks have always realized the main didactic objectives of education. The Textbooks are special complexes that meet the needs of all participants of educational process. They are didactically and methodically verified teacher's tools for working with students. The variability and author's approach to creation of textbooks allow teachers to find the optional one according to their views and inclinations.
keywords: Textbook, educational methodical complex, new tendencies in education.
Title:

Chemistry of 21th century in school textbooks

Authors:
  • Lunin V. V.. Adress: Moscow. Workplace: Chemistry Department, Moscow State University.
  • Eremin V. V.. Adress: Moscow. Workplace: Chemistry Department, Moscow State University.
Summary:
The influence of achievements of science on the school curriculum and contents of school textbooks in chemistry is discussed. Features of modern chemistry and its role in society are described, moral aspects of application of chemistry are considered. The possibility of combination of modern chemistry and the classical principles of chemical education in school textbooks is shown, it is illustrated by the example of the educational and methodical complex (EMC) in chemistry created at the Moscow university. The main ideas and problems of the EMC are stated, its methodical features and didactic principles are discussed.
keywords: Chemical education, school textbooks, interdisciplinary connections, «green» chemistry, didactic principles.
Title:

School chemical education: problems and ways of their solving

Authors:
  • Gabrielyan O.S.. Adress: Moscow.
Summary:
The author of the educational and methodical comlex in chemistry discusses the most important problems of chemical education.
keywords: Teaching chemistry at school, problems of school chemical education.
Title:

Realization of the productive model of training in school textbooks

Authors:
  • Orzhekovsky P.A.. Adress: Moscow. Workplace: Institute of Biology and Chemistry, Moscow State Pedagogical University.
Summary:
The main distinguishing feature of the presented educational and methodical complex is its orientation to the productive model of training aimed at students getting cognitive experience while studying real objects. Not only students’ knowledge and skills are important but also the way they have been acquired.
keywords: Educational and methodical complex in chemistry, productive model of training, cognitive experience.
Title:

Educational and methodical complex in chemistry as a tool for achieving personal and metasubject results

Authors:
  • Asanova L. I.. Adress: Nizhny Novgorod. Workplace: Nizhny Novgorod Institute for Education Development.
Summary:
The article presents the analysis of the content and methodical support of teaching materials “Chemistry” by V. Eremin, V. Lunin for the possibility of forming personal and metasubject educational results.
keywords: Fses, personal results, metasubject results, educational and methodical complex in chemistry.
Title:

On forming natural-science literacy

Authors:
  • Dolgikh E. N.. Adress: Moscow. Workplace: Center of additional education of “The Russian Textbook” Corporation.
  • Gadgidadaev M. Z.. Adress: Makhachkala. Workplace: Dagestan Institute for Educational Development.
  • Borzova Z. V.. Adress: Makhachkala. Workplace: Dagestan Institute for Educational Development.
  • Pasulov A. I.. Adress: Makhachkala. Workplace: Dagestan Institute for Educational Development.
Summary:
The role and place of competence-based educational tasks when forming a natural science picture of the world are shown. The natural science competence and literacy as key competence of the person of the modern world is described.
keywords: All-subject natural science competence, natural science literacy, natural science picture of the world, metasubject results, universal learning abilities.
Title:

How to form conscious knowledge of substance and chemical reaction

Authors:
  • Mescheryakova L. M.. Adress: Moscow. Workplace: Secondary School № 1329.
Summary:
The author shows how it is possible to create an effective educational environment at the lesson, i.e. to create conditions for forming complex chemical models by means of students’ activity.
keywords: Substance, chemical reaction, modeling, conscious knowledge.
Title:

Teaching modeling as a cognitive method

Authors:
  • Shumilin A. S.. Adress: Tula. Workplace: Institute of Professional Development and Professional Retraining of Educators in the Tula region.
Summary:
The article discusses simulation as a cognitive method in teaching chemistry. Specific examples considered are the construction and rebuilding theoretical models in the course of chemistry.
keywords: Modeling, teaching chemistry.
Title:

On studying classes of inorganic compounds

Authors:
  • Vasyukova E.Yu.. Adress: Moscow region. Workplace: Pavlovskaya gymnasium.
Summary:
The author reveals a technique of studying classification of inorganic compounds as a general scientific method of cognition according to the productive model of studying chemistry.
keywords: Classification, classes of inorganic compounds, developing training.
Title:

Guidelines for the lesson “Sulfur-organic compounds”

Authors:
  • Volkova N. V.. Adress: Penza. Workplace: Penza State University.
  • Vernigora A. N.. Adress: Penza. Workplace: Penza State University.
  • Kuznetsova A.V.. Adress: Penza. Workplace: Penza State University.
  • Kerimov E.Yu.. Adress: Moscow. Workplace: Moscow State University.
Summary:
The article discusses methods of teaching the topic of “Sulfur-organic compounds” using the textbook by V. V. Lunin and co-authors. Structure, reactivity chemical properties and areas of application of organic sulfur compounds are considered.
keywords: Thioalcohols, sulfonic acid, alkylsulfuric acid, surface active substances, chemistry lesson.
Title:

On using differentiated tasks at the 9th grade lessons

Authors:
  • Sevostyanova L. N.. Adress: Ilyinogorsk, Nizhny Novgorod Region. Workplace: Secondary School №3.
Summary:
Methodical recommendations and assessment criteria for using differentiated tasks are provided. The task “Nitrogen. Nitrogen cycle in the nature” is given as an example.
keywords: Differentiated tasks, nitrogen, nitrogen cycle in nature.
Title:

From experience of contextual lessons

Authors:
  • Akhmetov M.A.. Adress: Ulyanovsk. Workplace: Ulyanovsk State Pedagogical University.
Summary:
Context-based learning can be efficiently realized at contextual lessons representing the entertaining form of organizing classes in chemistry. Working in groups and cooperation of all participants of educational process are essential.
keywords: Contextual lessons, didactic game.
Title:

Approaches to studying redox reactions at school

Authors:
  • Makhonina V. I.. Adress: Penza. Workplace: Secondary School № 66.
  • Simonova O. Yu.. Adress: Penza. Workplace: Gymnasium № 42.
Summary:
The authors discuss the stages of development of ideas about redox reactions in the textbooks written by the group of authors at Lomonosov Moscow State University.
keywords: Redox reactions, oxidation state.
Title:

The propaedeutic chemistry course in the conditions of implementation of federal state educational standards

Authors:
  • Aksenova I.V.. Adress: Lipetsk. Workplace: Lipetsk Region Institute for the Development of Education.
Summary:
The article deals with the possibilities of forming a natural science worldview in students and their productive activity at the early stage of chemistry education in the 7th grade aimed at achieving the high quality of school chemical education. The attitude to the propaedeutics of chemical education in the school course is disclosed as one of the directions indicated in the content of the project “The concept of teaching the academic subject “Chemistry” in the Russian Federation”. The article describes the meaning, structure and content of the teaching and methodological complex for chemistry (grade 7) published by the Russian Textbook Corporation.
keywords: Propaedeutics of chemical education, motivation for chemistry training, updating the content of forms, means, methods, course of chemistry.
Title:

M.V. Lomonosov’s contribution into the development of glass making in Russia

Authors:
  • Drozdov A.A.. Adress: Moscow. Workplace: Moscow State University.
  • Andreev M. N.. Adress: Moscow. Workplace: Moscow State University.
Summary:
The role of M. V. Lomonosov in the development of Russian glass science and technology is discussed. The first experiments in glass making conducted in 1748 were continued in subsequent years till the time of his death. The compositions of opaque glasses for mosaic tiles colored by metal ions (copper, iron, manganese, cobalt) and gold nanoparticles (“gold ruby glass”) were thoroughly elaborated. The study of mosaic tiles from museum collections made it possible their replication using modern equipment.
keywords: History of glass making, colored glass.
Журнал Журнал

Журнал "Химия в школе"

Подписка
Связаться с нами