2016 № 3

В статье сравниваются системы образования США и России, анализируются первые результаты реформы образования в России. Особое внимание уделено критике «универсального бакалавриата» как основы высшего педагогического образования. Уменьшение числа базовых учебных дисциплин и сокращение учебного времени на их освоение неминуемо приведёт к катастрофическому падению уровня подготовки учителя, и, как следствие – к краху образовательной системы России.

Официально утверждено открытие четырёх новых химических элементов с атомными номерами 113, 115, 117 и 118. Эти новые элементы ещё не имеют собственных имён, поэтому пока их называют в соответствии с атомными номерами в Периодической системе, а точнее, - с зарядами ядер их атомов.

В настоящее время роль практических занятий всесторонне изменилась. Данная статья посвящена рассмотрению традиционных практических занятий, отношению учителей к ним, а так же их переосмыслению. Для этого приведена новая типология практических занятий по нескольким признакам, выявлены основные принципы для современного построения практических занятий, которые целесообразно преобразовать в уроки – исследования.

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов предполагает организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся, в ходе которой происходит достижение планируемых результатов трех групп: личностных, метапредметных и предметных. В статье показана роль учебника химии в этом процессе, приведены примеры заданий для школьников по работе с текстовым и иллюстративным материалом, направленные на достижение требований стандартов нового поколения.

Сегодня перед системой образования стоит задача воспитания социально активной, ответственной, мобильной личности. Поэтому в образовательном процессе важно создавать условия для развития такой личности. Профессиональная деятельность учителя приобретает новые функции. Учитель становится не хранителем и передатчиком информации, а фасилитатором, организующим и мотивирующим звеном в образовательном процессе. Применение новых педагогических технологий способствует индивидуализации и дифференциации обучения, повышению активности и самостоятельности школьников в учебной деятельности.

Статья содержит теоретические положения и конкретные методические рекомендации по использованию сетевых сообществ учителями химии. Приводится авторская классификация cетевых сообществ по химическому контенту. Затрагиваются общие вопросы методики использования социальных сетей в обучении химии.

В статье представлен сценарий урока по теме «Сера и ее свойства» с указанием типа урока, методов и форм работы, планируемых результатов, деятельности учителя и учащихся. В ходе урока учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность, в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решают вопросы поискового характера с помощью групповой работы.

Данный урок проводится как обобщающий после изучения тем «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», «Химическая связь», перед написанием контрольной работы по данным темам. В данной работе автор показывает возможности современного курса химии для формирования активных знаний, умений, развития мышления и самостоятельности учащихся.

На данном уроке использована технология развития критического мышления. Целью урока является расширение знаний учащихся о нефти.

В статье рассмотрено содержание обучения в рамках образовательного проекта «Семейная химия» для учащихся младшего школьного возраста и их родителей с точки зрения последовательности раскрытия теории и практики для формирования познавательной активности детей. Показано, что основу раннего изучения химии составляет практико-ориентированное преподавание, гармонично сочетающее в себе теоретическое и практическое. В работе приведены задания, которые способствуют развитию творческих способностей школьников к изучению химии.

В статье обсуждаются некоторые проблемы, связанные с использованием отдельных типовых заданий ЕГЭ. Анализируются конкретные примеры неточностей и ошибок, которые ещё встречаются в заданиях по органической химии, в частности, по теме «Углеводороды». Рассматриваются возможности дальнейшего совершенствования этих заданий.

Рассматриваются ключевые исторические этапы изучения процессов сорбции. Представляется вклад отечественных учёных в изучение данных процессов. Освещаются основные теории, описывающие процессы сорбции.

Организация научно-исследовательской работы — одна из основных форм творческой работы с учащимися, которая требует применения современных информационных технологий, обеспечивающих доступ к необходимым профильным базам, банкам данных, источникам информации по теме исследования, реализации принципа практического направления и использования экспериментальных методов исследования. Многие учителя сталкиваются с проблемой подбора экспериментальных методов исследования, которыми можно воспользоваться при выполнении научно-исследовательской работы, поэтому автором были разработаны методические рекомендации по организации и проведению агрохимических опытов в рамках осуществления проектной и научно-исследовательской деятельности по химии, экологии и основам сельского хозяйства.

В статье представлены результаты химических исследований состава воды рек Уфа и Байки, с использованием хроматографического, вольт-амперометрического и других методов. Установлено, что полученные результаты находятся в пределах ПДК и характеризуют воду рек как экологически пригодную для употребления населением.

В работе показана самоорганизация в наномире на примере колец Лизеганга. Описана методика получения периодических структур в школьной лаборатории. Определены условия формирования чёткой структуры периодического осаждения.