Заголовок:
Тьюторство в процессе обучения
Аннотация:
Многие классные руководители, психологи, социальные педагоги выполняют роль тьютора во внеурочной деятельности, а некоторые учителя-предметники используют такой подход в процессе обучения. В результате диагностики выявляются различные группы учащихся. В каждой из таких групп учитель должен стать тьютором.
Ключевые слова:
Тьютор, индивидуализация обучения.
Заголовок:
А как по закону?..
Аннотация:
Заместитель заведующего правовым отделом ЦК Профсоюза работников народного образования и науки РФ отвечает на вопросы читателей журнала
Ключевые слова:
Заголовок:
Кремний – элемент здоровья и молодости
Аннотация:
В работе рассматривается макроэлемент кремний и приведен обзор его фармацевтических свойств на организм человека. Показано, что применение продуктов питания, содержащих этот элемент позволяет решить некоторые вопросы по оздоровлению организма человека.
Ключевые слова:
Кремний, макроэлемент, влияние на организм.
Заголовок:
Современные подходы к обучению химии
Список литературы:
- Ермаков Д. Откуда и куда ведёт компетентностный подход // Народное образование. – 2008. – № 7. – С. 181–187.
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. – М., 2007. http://metod.dvpion.ru.
- Голуб Г. Б., Коган Е. Я., Прудникова В. А. Парадигма актуального образования и компетентностные результаты. Материалы международной научно-практической конференции «Научное обеспечение функционирования 12-летнего среднего образования». – Алматы: КазНПУ и РНПЦ, 2007. – Ч. 1. – С. 28–39.
-
Ермаков Д. С. Проблематизация естественно-научного образования. HYPERLINK
- Бобров В. В. Актуальные проблемы современного содержания образования // Философия образования. – 2002. – № 5. – С. 182–197.
- Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8–14.
-
Иванова Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим // Интернет-журнал «Эйдос». – 2007. – 30 сентября. HYPERLINK
Аннотация:
Выполнение требований, выдвигаемых социумом, обеспечивается новыми подходами к отбору содержания и организации образовательного процесса, такими как интегративно-дифференцированный, проблемный, компетентностный и деятельностный. Особая роль отводится использованию компетентностного подхода в обучении химии. Наибольшее значение для успешной жизни человека в социуме имеют ключевые компетентности: решения проблем, коммуникативная, информационная. Именно эти универсальные виды деятельности являются основой развития у детей их творческих способностей, возможности к самообразованию, обеспечивают их функциональную грамотность, социальную адаптацию личности. Содержание и сам процесс обучения химии могут служить тем основанием, на котором формируется ключевые компетентности выпускников школы.
Ключевые слова:
базовое химическое образование, интегративно-дифференцированный, проблемный, деятельностный и компетентностный подходы.
Заголовок:
Использование технологии укрупнения дидактических единиц при обучении химии
Список литературы:
- Эрдниев П. М. О структуре дидактической единицы усвоения знаний // Вестник высшей школы. – 1968. – № 10.
- Эрдниев П. М. Обучение математике в начальных классах: Опыт обучения методом укрупнения дидактических единиц. – М.: Педагогика, 1979.
- Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. – М.: Просвещение, 1986.
- Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. – М.: Педагогика, 1988.
- Эрдниев П. М. Укрупнённые дидактические единицы на уроках математики в 1–2-м классах. – М.: Просвещение, 1992.
- Гузеев В. В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2004.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
Аннотация:
Показана возможность использования технологии укрупнения дидактических единиц П.М. Эрдниева при изучении химии в школе. Изложение включает в себя и теоретические положения, и практическое руководство по применению УДЕ на примере обучения решению задач по уравнению химических реакций. На материале школьного курса химии раскрывается значение понятий «укрупненная дидактическая единица», «многокомпонентное задание», «деформированная задача», «упражнение-триада», «обращенная система задач». Показана возможность использования многокомпонентных заданий в процессе обучения.
Ключевые слова:
укрупненная дидактическая единица, прямая и обратная задача, родственное и аналогичное понятие, деформированное задание, трансформированная задача, метод обратных задач, упражнение-триада, обращение системы задач.
Заголовок:
Привлечение художественной литературы к изучению химии
Аннотация:
Ключевые слова:
Заголовок:
Неорганические соединения в роли пигментов
Список литературы:
- Алексинский В. Н. Занимательные опыты по химии.– М.: Просвещение, 1996.
- Ахметов Н. С. Общая и неорганическая химия. – М.: Высшая школа, 1998.
Аннотация:
Предложена разработка урока химии, на котором рассматриваются вопросы применения неорганических соединений в роли пигментов. На подготовительном этапе используются карточки с заданиями для групп учащихся.
Ключевые слова:
урок, пигменты, металлы, окраска, применение, эксперимент.
Заголовок:
Урок по теме «Оксиды»
Аннотация:
Урок изучения и первичного закрепления знаний с обучающимися 8 класса. На данном уроке обобщаются знания обучающихся о составе оксидов, рассматриваются классификация и свойства основных и кислотных оксидов. На этапе мотивации учебной деятельности обучающимся предлагается 3 шкатулки, в которых находятся вещества, относящиеся к теме урока. Химические свойства оксидов ребята изучают в группах. Задания группам содержится в инструктивных карточках. После изучения теоретического материала они проводят необходимый химический эксперимент, выступают по своей теме.
Ключевые слова:
оксиды, свойства оксидов, применение оксидов.
Заголовок:
Как мы изучаем свойства кислот
Список литературы:
- Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия. 8-й класс. – М.: «Русское слово», 2009.
Аннотация:
Предложены разработки урока в 9-м классе по теме «Химические свойства серной кислоты», а также урока в 8-м классе по теме «Химические свойства кислот» с использованием технологии педагогических мастерских.
Ключевые слова:
Кислоты, свойства серной кислоты, химические свойства кислот, технология педагогических мастерских.
Заголовок:
Схемы-конспекты при изучении органической химии
Аннотация:
В усвоении объёмного и описательного материала важную роль играют схемы-конспекты. Приведена разработка урока по теме «Диеновые углеводороды. Каучук. Резина» с использованием схемы-конспекта.
Ключевые слова:
Схема-конспект, диены, каучук, резина.
Заголовок:
Об индивидуальном стиле деятельности учителя
Список литературы:
- Титов Н. А.. Адрес: Брянск. Место работы: Брянский государственный университет.
- Оржековский П. А.. Адрес: Москва. Место работы: МИОО.
Аннотация:
В статье рассмотрены особенности поведения учителя химии в проблемно-конфликтных ситуациях. Дана характеристика авторитарного, технократического, либерального и демократического поведения учителей. Показано, что формирование одного из указанных стилей деятельности приводит к появлению у учителей педагогических стереотипов. Только занимаясь анализом своего поведения, учитель может сформировать стиль деятельности, отличающийся высокой степенью осмысленности. Помочь ему в этом сможет компьютерная программа, разработанная на кафедре химии МГОПУ им. М.А. Шолохова.
Ключевые слова:
индивидуальный стиль деятельности, проблемно-конфликтная ситуация, педагогическое творчество, сотрудничество учителя и учащихся, авторитарное поведение, технократическое поведение, либеральное поведение, демократическое поведение, учитель-партнёр.
Заголовок:
Использование интегральных познавательных заданий в практике обучения
Список литературы:
- Лямин А. Н., Толетова М. К. Использование интегральных познавательных заданий в современной школе // Химия в школе. – 2009. – № 10. – С. 15–20.
- Люкимсон П. Е. Использование художественной литературы на уроках химии // Химия в школе. – 1992. – № 3–4. – С. 24–26.
- Пак М. С. Познавательные задания по химии в формировании мотивации учения // Проблемы мотивации в преподавании предметов естественно-научного цикла. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. – С. 106–120.
- Ефимов А. В. Опыты со взрывом // Химия в школе. – 1992. – № 5–6. – С. 56–57.
Аннотация:
Интегральные познавательные задания – эффективное методическое средство, обеспечивающее творческий уровень усвоения учебного материала. Формы их использования в современной школе могут быть различными. В статье рассматриваются примеры таких заданий.
Ключевые слова:
Интегральные познавательные задания.
Заголовок:
Химические задачи с производственным содержанием
Аннотация:
С целью развития у учащихся интереса к химии и химическому производству, формирования у них потребности и склонности к трудовой деятельности на химическом производстве автор проводит экскурсии на химические предприятия. Ученики знакомятся с основными закономерностями химической технологии, проблемами более полного использования сырья и энергии, производственных мощностей, сокращения отходов и борьбы с загрязнениями окружающей среды, повышения производительности труда. Приведены химические задачи с производственным содержанием, которые составляют старшеклассники на материале учебных тематических экскурсий.
Ключевые слова:
химические задачи с производственным содержанием.
Заголовок:
Принципы эффективного применения цифровых лабораторий
Список литературы:
-
Ануфриев В. Г. Нестандартное использование регистраторов NOVA 5000 на уроках химии для активизации познавательной деятельности учащихся // Тезисы выступления на Московском городском круглом столе «Использование цифровых технологий обучения химии», 14 февраля 2008 г. Публикация на сайте МИОО ( HYPERLINK
-
Комплектация и технические характеристики на официальных сайтах Лаборатории L-микро ( HYPERLINK
- Цифровая лаборатория «Архимед»: Методические материалы. — М.: Институт новых технологий, 2007.
- Жилин Д. М. Практикум L-микро: Руководство для студентов. — М.: Изд-во МГИУ, 2006.
- Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — С. 72–102.
Аннотация:
Цифровая (компьютерная) лаборатория (ЦЛ) — комплект учебного оборудования нового поколения, который активно внедряется в практику современной школы. Его применение позволяет разнообразить учебный химический эксперимент, уделить больше внимания количественной оценке изучаемого явления. Вместе с тем, существуют объективные причины, ограничивающие использование ЦЛ в школьном химическом образовании. На основе системного анализа выявленных проблем разработаны и апробированы методические принципы эффективного использования ЦЛ на уроках.
Ключевые слова:
Цифровая лаборатория, учебный химический эксперимент, методические принципы.
Заголовок:
Интеграция знаний: химические модели для изучения природных явлений
Список литературы:
- Большая энциклопедия природы. Т. 12: Камни и минералы. — М.: Мир книги, 2004. — С. 6–7.
- Годовиков А. А., Рипинен О. И., Моторин С. Г. Агаты. — М.: Недра, 1987.
- Гильманшина С. И. Основы аналитической химии. — СПб.: Питер, 2006.
- Рубина Х. М., Добринская М. А., Романчук Л. А. Практикум по физической и коллоидной химии. — М.: Высшая школа, 1972.
- Воюцкий С. С. Курс коллоидной химии. — М.: Химия, 1976.
Аннотация:
Статья посвящена интеграции геолого-химических знаний школьников. Для простоты и наглядности в качестве моделей геологического процесса образования минералов представлены химические системы. Доступно разобран механизм химических реакций получения чередующихся полос в виде колец Лизеганга, напоминающих рисунок агата. Описано четыре опыта. В соответствии с общими положениями теории химического равновесия рассчитаны условия осаждения, сделан акцент на технике их выполнения и анализе результатов.
Ключевые слова:
интеграция геолого-химических знаний школьников, кольца Лизеганга, химический эксперимент.
Заголовок:
О проведении предметных недель в сельской школе
Список литературы:
- Бегляров Г. А. Химическая и биологическая защита растений. – М.: Колос, 1983.
- Васильев В. А., Филлипова Н. В. Справочник по органическим удобрениям. – М.: Россельхозиздат, 1984.
- Габриелян О. С. Формы организации учебных занятий в сельской школе // Химия в школе – 1994. – № 1. – С. 35–37
- Никонов Л. А. и другие.??? Химизация сельского хозяйства и её перспективы // Химия в школе. 1989. – № 3. – С. 10.
- Постников А. В. Химизация сельского хозяйства. – М.: Россельхозиздат, 1989.
- Справочник агронома по защите растений. – М.: Агропромиздат, 1990.
- Туликов А. М. Сорные растения и борьба с ними. – М.: Московский рабочий, 1982.
- Устименко Г. В. и др. Основы агротехники полевых культур– М.: Просвещение, 1984.
- Устименко Г. В., Кононков П. Ф., Фирсов И. П., Раздымалин И. Ф. Основы агротехники полевых и овощных культур: учебное пособие для учащихся 9–10 кл. – М.: Просвещение, 1991.
Аннотация:
Организуя работу по планированию и проведению предметных недель в школе, учителя порой сталкиваются с проблемой их недостаточного нормативно-правового обеспечения. В статье предложено положение о проведении предметных недель, отражающее особенности организации внеклассной учебно-воспитательной работы в малокомплектной сельской школе, а также разработки некоторых мероприятий, которые можно провести в рамках недели биологии и химии.
Ключевые слова:
Предметные недели, положение о проведении предметных недель, малокомплектная школа.
Заголовок:
Заседание «круглого стола» на экологическую тему
Аннотация:
В сложившейся экологической остановке важнейшая задача – экологическое воспитание населения, формирование экологического мышления. Во внеурочное время учащиеся техникума участвуют в просветительской деятельности среди населения, в реализации природоохранных программ. Так, они провели заседание «круглого стола» на тему «Сохраним окружающую среду».
Ключевые слова:
Экология, внеурочная деятельность, «круглый стол».
Заголовок:
Химический серпантин
Аннотация:
На уроке систематизации и обобщения знаний по теме «Основные классы неорганических веществ» в 8-м классе или при повторении в 9-м классе можно предложить учащимся игру «Химический серпантин».
Ключевые слова:
Игра, химические реакции.
Заголовок:
Дорога длиной в жизнь: от гимназистки до академика
Аннотация:
Ключевые слова: